2024年度，本学位点进一步明确并夯实学科方向，在师资引育和培养方面创新机制，在教学体系改革和质量保障规范化方面发力，在平台建设和人才培养方面稳健前进，取得了良好的成绩。

一、学位点总体概况

（一）培养目标及培养方向

本学位授权点的培养目标为坚持马克思主义新闻观，坚定正确的政治方向，具有良好的政治素质和政策水平，能够敏锐把握现代新闻传播规律，有用正确新闻传播理念，熟悉掌握并恪守新闻传播职业道德和国家关于新闻传播的相关政策准则的；具有创造性思维和逻辑能力，拥有扎实新闻传播学科的基础理论和系统知识结构，对新闻传播发展趋势与现状有清醒认识和深入思考的；正义良善，人格健全，爱国敬业，德智体美全面发展的；具备新闻传播学学术能力，能够从事新闻传播学科理论研究及实践探索，能够担负新闻传播实践和管理工作的高层次人才。

通过课程学习，撰写学位论文、学术训练及学术活动等多种方式，在以下四个方向着力人才培养。

1.民族传播：培养熟悉少数民族文化及传播实践，理解少数民族地区的传播行为、传播活动及其与社会之间的关系，能够进行独立的理论观察与分析及民族传播新闻传播实践的高层次人才。

2.国际传播：培养熟悉国际传播理论和当代实践，熟悉国际传播理论发展及实践形态变迁及其意义，把握国际传播的特点及规律，能够在国际传播领域进行学术探究和业务实践的高层次人才。

3.新媒体传播：培养熟悉新媒体理论，理解新媒体文化，掌握新媒体传播规律，在掌握新媒体形态变迁的线索和动态的基础上，能够对新媒体传播实践进行学理思考和学术探究的高层次人才。

4.视觉传播：培养具备系统的视觉传播理论知识、较强的视觉传播技能、熟悉现代视觉和影视传播技术运用，了解我国影视文化传播政策法规的复合型人才。

（二）本年度研究生招生、在读、毕业、学位授予及就业基本状况

目前新闻传播学学术型硕士下设文化传播、新闻学、传播学三个专业仅招收全日制研究生。此外，还接收符合条件的推免生，其录取名额不超过招生计划的百分之五十。所有拟录取的考生均需参加复试。授权点的复试工作主要坚持科学选拔、客观公正、全面考查、突出重点、以人为本等原则。

2024年招收学术硕士研究生29人，其中新闻学6人，传播学21人，文化传播2人。

2024年三个专业授予学位数23人，其中新闻学4人，传播学19人。

2024年就业情况，升学1人，党政机关、事业单位、国有企事业单位10人，民营企业2人，灵活就业13人。从就业领域看，高等教育、公共事业、文化事业等超过70%。

（三）研究生导师基本状况

本授权点共有21位学术硕士导师，其中担任正高级职称的教师有5名，副高级职称11名，中级职称5名。拥有博士学位的教师数量为14人，拥有1年及以上行业工作经历的7人。1人获宝钢优秀教师奖，2人入选云南省“千人计划”人才专项，1人入选云南省文化名家，3人入选云南省“万人计划”青年拔尖人才专项。7名教师在中国新闻史学会、中国科技新闻学会、中国高校影视学会、中国高等教育学会、中国世界民族学会等16个国内外重要行业组织担任理事、委员、副秘书长、副会长等职务。

二、学位点基本条件

（一）师资队伍

2024年度，学位点落实习近平总书记致云南大学建校100周年的重要贺信精神，坚持立德树人，发扬教育家精神，突出党建统揽，以“四有好老师”标准进行师资队伍建设，坚持马克思主义新闻观的理论引领，开展课程思政，全员参加学校组织的师德师风专项培训和导师专项培训，做好新入职教师的师德师风评估工作，强化新遴选导师的培养引导，发挥与新闻单位交流互聘机制教师党员的作用，不断压实责任，落实《新时代高校教师职业行为十项准则》，结合案例经常开展警示教育，在重要时间节点开展廉洁教育和法律宣传，持续促进导师的政治素质和能力提升。

在师资引育和师资队伍建设方面，依托学校“双一流”建设项目，人才聘用引进机制有创新，高层次和特色人才引进有突破。通过引进高层次和特色人才，师资队伍进一步得到充实和提高，为教育教学理念、方法和课程体系的改革提供助力，继续推进南亚东南亚国际传播创新团队、新媒体与基层社会治理研究两个校级创新团队。

2024年度，教师职称结构有进一步改善，2人晋升正高职称，1人晋升副高职称，导师教学团队正高比例上升为23.8%，高职比例上升至76.1%。新引进4名国内著名高校毕业的博士研究生，分别毕业于中国人民大学、北京大学、西安交通大学和美国迈阿密大学，充实到授权点专任教师队伍。1名教师入选教育部和中央宣传部高校与新闻单位互聘交流“双千计划”，赴云南广播电视台新闻中心室挂职任主任助理。

（二）科学研究

在学科方向布局方面，学位点结合地缘优势，科学布局，积极参与中国特色学科话语体系构建。打造“面向南亚东南亚国际传播”、“传播与铸牢民族共同体意识研究”、“健康传播与区域发展”三个学科方向，综合发挥了边疆民族文化优势、“一带一路”建设中的地缘优势和环境生态文明优势，为整合传统学科资源、促进学科转型发挥重要作用。

2024年度，学院教师发表中英文学术论文14篇，其中核心期刊文章和CSSCI论文9篇，SCI期刊论文1篇。出版著作3部，其中英文著作1部。

2023年度，学位点获批各类纵向科研项目7项，包括国家社科基金一般项目《东盟国家社交媒体涉华舆情的形成机制及对策研究》，教育部哲学社会科学研究项目《西南民族志电影的文化记忆建构与视听传播创新研究》，云南省哲学社会科学规划项目《数字智能时代南亚东南亚区域国际传播提质增效研究》，兴滇英才计划项目《数字智能时代面向南亚东南亚国际传播能力建设的行动逻辑与运行效能研究》，云南省社会科学联合会（社科联）科普项目《云南省项目昆明的城味——“一圈”翠湖片区的历史文化故事》，《“银龄行动.数字技能与安全意识双提升”志愿服务项目》等。

（三）教育教学研究

除学术研究外，学位点支持教师进行教育教学研究，推进优质课程建设。2024年度，《国际传播》课程获云南省研究生优质课程立项建设。

（四）学生奖助体系

鼓励学生申报各级各类奖项，进一步完善奖助学金制度，奖学金评价覆盖面进一步提升。2024年度研究生学硕学业奖参评学生99人、国省奖4人、校级优干4人，发放奖金近45万元。

（五）平台建设

进一步推进平台建设。继续推进与云南省委宣传部共建新闻学院和与中国国际广播电台共建南亚东南亚国际传播学院的基础平台，充分发挥新闻传播国家级实验教学中心的作用，推进“新闻学院全媒体联合实验平台”建设，打造校内第二课堂新平台。南亚东南亚新闻信息数据库和全媒体联合实验室、传播与国家发展智库，纳入云南大学“十四五”发展规划，现正推进建设。

（六）质量保障体系建设

重视“三全育人”教育思想，全方位着力，建立了一系列贯穿课程教学、思政教育、论文指导等各个环节的质量保障措施，服务于新时代区域性新闻传播高层次人才培养。强化研究生教学督导，制定实施研究生中期考核、分流、预答辩等制度规定，加强研究生实习实践管理，规范完善硕士学位授予的各个环节。

三、研究生人才培养工作

（一）党建引领与课程思政

新闻学院认真贯彻落实习近平总书记致云南大学建校100周年贺信精神，以部校共建和国际传播战略定位为发展契机和内在动力，重温贺信精神，抓好理论武装内化学习成效，加强制度建设强化党的领导，聚焦立德树人转化育才实践，提升工作水平深化教学科研。一是党建高质量引领立德树人，积极推进“三级联创”，社区共建大党委拉动支部特色形成，校地合作加强就业育人导向，工会和团学工作进一步规范，动员联系师生的广深度扩提明显，师德师风和“三全育人”局面持续向好。二是以培育新闻传播学一级学科博士点为目标，学科建设落实三个定位，人才培养围绕根本任务；贯彻落实习近平总书记考察云南讲话精神，确立“铸牢中华民族共同体意识传播”“健康与环境传播”和“面向南亚东南亚国际传播”为三个学科建设方向，顺利完成云南省委宣传部与云南大学共建新闻学院成效评价，新一轮本科教育教学审核评估和硕士点自我评估工作得到认可，学科增长点思路清晰，坚持党管新闻原则，马克思主义新闻观教育教学的贯穿性明显。三是国际传播聚焦国家战略，多维度提升传播效果；举办研究生论坛和暑期学校，人员覆盖范围广，科研方向引领力强，思政融入效果好；承担省委宣传部传播管理处和西南联合研究生院“南亚东南亚国际传播”方向的高层次人才培养工作；举办高水平国际传播学术论坛，国际传播为选题的国家社科基金项目获得立项；教育部《南亚东南亚未来传播者国际中文教育训练营》和商务厅《未来传播者国际实践训练营》项目促进国际青年统战工作；学生分别受邀担任奥运会志愿者和参观外交部，示范效果突出。

在培养的全环节注重科学道德和学术规范教育的开展，推进学业严谨、科学道德和学术规范教育，切实加强学风建设。举办学术规范和学风教育专题教育活动，督促学生积极落实实习要求，在研究设计、执行和论文写作全过程遵守学术规范，实事求是，积极就业。继续开设《学术训练与学术研讨》《论文写作》课程，均强调在学术研究和学术活动中的学术道德和规范教育。

（二）课程建设

在课程设置和课程改革方面，结合学科发展前沿、云南省信息化建设需求和云南区域特色，构建科学合理的课程体系，更新课程内容，丰富课程类型。学位授权点建立了“学位公共课”“学位基础课”“学位专业课”“公共选修课”“专业选修课”“补修课程”“实习实践”“学术活动”等几个部分构成的课程体系，打造了“民族与传播”、“国际传播”，“新媒体传播”，“视觉传播”等核心方向课程，其中省级优质课程两门，校级优质课程两门，其中“国际传播”为新获省级优质课程立项建设。

2024年云南大学启动新一轮研究生培养方案修订工作，经过论证，拟于2025年调整培养方向。其一，充分考虑智能传播发展现状与趋势，在原新媒体研究方法基础上论证开设智能传播方向。其二，增强学理性，在原民族传播方向基础上论证开设媒介人类学方向。

授权点不断探索课程改革。为进一步提高科学硕士的培养质量。2024年度“国际传播”课程获省级研究生优质课程立项建设。授权点在“专业必选课”模块开设了“学术训练营”课程。学术训练营作为新闻传播学学术型硕士培养的必修核心课程，一般在研究生二年级开展。旨在使学生在第一学年对基础理论和研究方法有一定认识和积累的基础上，通过研究实训环节，拓宽理论视野，切实提高研究能力，为下一学年深入理论学习，提高学位论文质量夯实基础。学术训练营以集中田野调查为主要方法，深入乡村和城市社区，进行研究方法和研究论文写作的实训。在此基础上，举办“新闻学院研究生论坛”，严格按照学术会议的规范评议论文，取得了良好的培养效果。

2024年暑期，学术训练营赴云南省元江哈尼族彝族傣族自治县的五个村落及社区（甘庄街道、者嘎村、老虎箐村，打炭村、坡垤村）进行调研，并围绕实证材料对作为基础设施的媒介及流动性、乡村旅游及乡村性建构、物与社群社会融入、村落空间媒介化、社会网络嬗变等议题进行了讨论。研究凸显了媒介与传播在实践中展开的多样可能，也体现了实地调研、村落（社区）调查及田野方法对理论探索的可能贡献。调研产生了丰富的成果，体现出传播与社会变迁及发展的村落研究实践，将为媒介与传播理论新视野提供鲜活的实证材料，激发与概念及理论的对话。学术训练营学生的五篇论文组成“民族地区传播变迁与社会发展”panel，参与了中国新闻史学会少数民族新闻史专业委员会年会。

（三）培养环节管理

明确授课教师资质，规范课程教学，教育教学成果显著。所有课程均制定有符合学科发展的教学大纲。部分课程选择两位以上具有副高级职称且熟悉所授课程内容的教师任教，部分课程进行了教师团队的梯度搭配，实现教师资源的优化配置，培养计划中规定的课程都必须进行考核。

授权点规范完善硕士学位论文各个环节，多次开展科学道德和学术规范教育活动，加强科学道德和学术规范教育，强化学风建设。通过课程学习、导师负责、特色教学环节、实习实践、学位论文等环节分层次、分阶段明确培养的阶段性目标和最终目标。严格实施研究生中期考核、分流、预答辩等制度，细化完善学位论文考核标准、考核程序，以及论文送审、答辩、抽查等规定和程序，突出学位论文的理论性、前沿性和创新性。加强研究生实习实践管理，积极开拓与培养方向相符的实训基地。

管理服务支撑方面，硕士点由1名项目主任负责教学计划的安排、师资协调和学术活动策划，同时负责班主任工作，与学生密切联系。

1名研究生秘书管理教务系统和排课、招生、答辩的事务统筹。1名专职辅导员，由学生工作办公室副主任兼任，副书记和分管副院长共同参与研究生管理工作。研究生的事务办理有制度、有程序，评奖评优公示制度坚持效果好，申诉和沟通渠道面向全体学生开放。学生对课程、导师和辅导员的满意度较高。

质量监督体系方面，一方面充分发挥校院两级教学督导对研究生教学环节的监督指导作用，做好课程评价工作。课程评价从学生、教学专家组及学院三个方面对课程教学进行评价。建立领导听课、专家听课、教学组组内听课、教学组跨组听课等多梯度的教学监督体系。另一方面，以听课制度为基础，开展多样化的教研讨论和交流活动，建立课程改革研讨小组和教学改革研讨小组，充分发挥优质研究生课程的带动作用。

（四）学生成果

学位点制定配套政策，鼓励在读研究生积极参与学术交流活动。学位点开设新闻传播学术前沿系列讲座，延请国内外知名专家学者到校讲学。每年开设学术训练营，延请校内外专家开设专题讲座和研究辅导会；并在学术训练营的基础上，开设研究生论坛，全方位加强学生的学术训练。学院鼓励研究生参与学院组织的学术会议和学术活动，2024年度有9人次参与国内二级学会年会及其他高水平会议。

学生积极参与科研活动，2024年《多维共同体与治理内生力：独龙江地区媒介化基层治理研究》获教育厅项目立项，获第十六届科研创新项目9项。其中《燃灯精神：跨媒介叙事下张桂梅形象的艺术塑造与共情表达探究》《转文化视域下国际义工平台志愿者群体的跨文化传播实践研究》《媒介使用的代际差异——基于年龄—时期—世代模型的实证研究》《短视频传播中的儿童“色情举牌”现象及其治理》4项获校级项目立项。《“洋网红”的中国美食类短视频内容特征与传播策略研究》《沿边口岸城市的跨国流动与文化交往研究》《共情传播视角下东南亚微短剧平台——FlexTv女性形象研究》《以“河”为媒：中国在柬埔寨的国际传播效果与提升策略研究》《茶香溢境：云南茶业在缅甸市场的跨文化传播路径研究》5项获推免项目立项。

2024年，为进一步加大对学生科研的支持力度，新设立了院级研究生科学研究基金项目，获批立项数6项。

学生积极参与科研创新和专业比赛，获2024年中国国际大学生创新大赛省级金奖，作品《书写日常生活中的城市记忆——以天津五大道街区为例》获云南大学“理解中国”社会观察笔记征文一等奖。

五、服务社会

近年来，学位点持续加强面向南亚东南亚国际传播科学研究和人才培养力度，加大与国内外高校和有关机构交流合作力度，为国际传播人才培养注入新活力。面向南亚东南亚国际传播，成为云南大学新闻学院较有特色的新的学科方向。

2024年度，学院在深化面向南亚东南亚国际传播人才培养的实践和探索方面，有一些新的做法，取得了一定的成效。

2024年，学院与中国传媒大学新闻传播学部联合举办（南亚东南亚）国际传播理论前沿与研究方法研究生暑期学校，围绕国际传播的前沿理论及实践议题进行讲授与交流，并就国际传播研究的主流及前沿方法予以讲授与培训，进一步提升国际传播人才培养质量。

学院积极参与中国传媒大学牵头的教育部国际传播联合研究院相关工作，成为首批14所联合高校，积极支持、积极参与联合研究院的有关工作。

2024年4月，在青年外交高校联盟第三届理事会会议上，云南大学入选青年外交高校联盟新增成员单位名单。青年外交高校联盟旨在促进中国青年参与国际交往和国际传播，培养具有全球胜任力的青年人才，云南大学加入该联盟后，云南大学新闻学院未来会在国际交往交流、国际传播人才培养等方面，依托联盟平台开展更多的合作与实践活动。

2024年，继续推进云南省商务厅对外援助项目“‘一带一路’的朋友理解云南——国际青年传播工作坊”，教育部中外语言交流合作中心国际中文教育基地项目“南亚东南亚未来传播者·国际中文教育训练营”，与云南省南亚东南亚区域国际传播中心，云南日报报业集团国际传播交流中心、国际传播中心云桥网深度合作项目“朋友”的后续工作，进一步总结项目经验，提升项目成果的辐射力，作品集即将付梓。

六、不足与短板

1.学科方向协同发展不足

在学科建设发展中，立足民族地区发展需要和面向南亚东南亚的区域优势，一方面大力培育中国-南亚东南亚国际传播研究特色，一方面继续强化民族传播学科特色建设，发展健康传播与区域发展学科特色，加强学科建设对教学的反哺。

2.拓展教学实习基地建设，继续海外实习基地建设，为研究生实践教学平台，完善运作模式。

在20余家教学实习基地的基础上，2023年与重庆商界集团签订了校企合作协议，下一步要继续强化与媒介合作，丰富合作形式，让研究生参与到媒介研究、发展规划研究中，在实践中了解媒介发展现状与趋势，提升学术和实践能力；同时继续拓展海外实习基地网络，助力国际传播人才培养。

3.加速课程体系与智能传播融合，紧跟时代发展步伐